藤田 剛志

<p>平成26 年度に科学教育を主体とする交換留学プログラムツインクルに参加したASEAN 諸国の留学生の気づきと学びについて、アンケートの記述をテキストマイニングの手法により解析した。この結果、カテゴリとしてプログラム内容に関する単語とともにgood, learn という感想を示す単語、さらに culture, Japanese も同様に抽出され、学びと日本とに対する良い感情が表現されていた。また今後の進 路への影響に関する回答からは学生が日本と関連付けて、仕事を得ようとする姿勢が見られた。したがって本プログラム内容が、留学生にとって前向きに将来を考えるものとして機能している可能性が示唆された。</p>

<p>教員インターンシッププログラムであるツイン型学生派遣プログラム(ツインクル)は，日本の学 ［キーワード］科学実験授業，ASEAN 諸国，教員インターンシップ，文理融合，テキストマイニング 生が文理融合チームを組み，ASEAN 諸国の高等学校において現地の大学生と協働して科学実験授業を実施するものである。本研究では，ASEAN 諸国での科学教育活動前後での学生の学びと成長について，学生の自由記述アンケートをテキストマイニングにより分析した。特に本報告では参加前後での授業に対する学生の意識変化について解析をした。この結果，学生が派遣前には授業を子ども中心の視点で考えていたが，派遣によるASEAN 諸国の高校での授業体験を経て，それぞれの授業の目的や目的に基づくあり方に変容することが示唆された。</p>

<p>千葉大学はスーパーグローバル大学として学生のグローバル能力強化のための教育を推進している。ツイ ン型学生派遣プログラム(ツインクル)はASEANの学校において，日本の学生が文理融合チームを組み現地の学生と協働して科学実験授業を実施する，教員インターンシッププログラムである。本研究では，ASEANでの科学教育活動を通して，学生にどのような学びと成長があったかについて，学生の自由記述アンケートをテキストマイニングにより分析した。平成25年度後期と平成26年度のアンケートを分析した結果，学生がいくつもの困難を乗り越え，ASEANで教員体験をし，グローバル人材としての資質を身につけたことが示唆された。</p>

&lt;p&gt;本研究は，グローバルな視点を持って科学技術の諸教科を指導することのできる教員を養 成するために，現職教員を対象とした，リカレント大学院教育プログラムを開発することを 目的とする。これは，現職の科学技術系教員が最新の科学技術を体系的かつ体験的に理解し，グローバルな観点で科学技術教育を改革・実践することができる能力を習得するための科学 教育システムを構築する試みである。さらに，科学技術教育の分野において，ASEAN と日本とが協働して，人材の発掘と育成を行うための基盤作りでもある。&lt;tt&gt; &lt;/tt&gt;&lt;/p&gt;

本稿は、千葉県内の公立小学校教員を対象に、理科授業に関するアンケート調査を行った結果を示したものである。調査の主たる目的は、①授業で教えにくい理科の学習内容は何か、②理科授業で重要だと思う学習活動は何か、③理科授業でよく指導している学習活動は何か、を明らかにすることであった。 調査の結果、学習指導が難しい内容は、「発電と蓄電」「物質の質量と体積」「導体と絶縁体・回路の作り方」「月と太陽の位置・月の満ち欠け」「土地のつくりと地層」であった。小学校教師は、生物分野よりも物理や地学分野の学習指導を苦手としていることが明らかになった。理科の学習活動については、「観察・実験を行わせる」「予想や仮説を実験で確かめさせる」「予想や仮説を立てさせる」など、いわゆる探究的な学習活動が重視されていることが明らかになった。理科授業において、よく指導している学習活動は探究的な活動であることも明らかにされた。

本研究の目的は、日本、ドイツ、フィリピンの 3 カ国の高校 1 年生が持つ科学的な態度について調査結果の分析を通して比較することである。そのために科学的な態度のモデルを仮定し、このモデルに基づいて調査問題を作成し、調査を実施した。分析結果から、科学的な態度はドイツ・フィリピン・日本の順に優位であり、PISA の科学的リテラシーの調査結果とは異なる結果が得られた。また、科学的な態度は男子よりも女子の方が優位であること、正の科学的な態度と負の科学的な態度の関係は、負の相関関係にあることが分かった。The purpose of this research is to compare the scientific attitudes among tenth-grade students in Japan, Germany and Philippines using a survey questionnaire which was made based on the model of scientific attitudes we developed. The results indicate that Germany tenth-grade students have the highest level of scientific attitudes, followed by Filipino and Japanese students. This finding is different from the PISA data on scientific literacy. Further, the results showed that female students have developed higher level of scientific attitudes than male students. Also it was found out that there exists a negative correlation between positive and negative attitudes toward science among the students.