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石田祥代

研究者氏名	石田祥代
	イシダサチヨ
URL	http://curt.chiba-u.jp/search/ResearcherDetail.aspx?ResNo=4232
所属	千葉大学
部署	教育学部
職名	教授
学位	教育学修士(筑波大学), 博士(心身障害学)(筑波大学)
科研費研究者番号	30337852
J-Global ID	200901026142690338

研究キーワード

インクルーシブ教育 ,デンマーク ,フィンランド ,ノルウェー ,サポートシステム ,児童 ,スウェーデン ,Special Education

研究分野

人文・社会 / 教育学 / 特別支援教育
人文・社会 / 特別支援教育 /
人文・社会 / 社会福祉学 /

経歴

2017年10月

現在

千葉大学教育学部教授

2015年4月

2017年9月

東京成徳大学応用心理学部教授

2008年4月

2015年3月

.- 東京成徳大学応用心理学部准教授

学歴

1999年

筑波大学心身障害学研究科心身障害学

1999年

筑波大学

委員歴

2018年4月

2022年3月

日本発達心理学会常任編集委員

2013年4月

2018年3月

千葉県八千代市子ども・子育て会議副委員長

2013年12月

2017年11月

千葉県八千代市やちよ男女共同参画プラン懇話会委員

日本福祉心理学会常任理事

The Japanese Association of Phycology for Human Service A Member of a Standing Committee

論文

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インクルーシブ教育から見た義務教育から後期中等教育への移行とその支援—～フィンランドの取り組みと課題～

石田祥代是永かな子本所恵渡邊あや松田弥花

北ヨーロッパ研究 16 39-52 2020年

本稿は、フィンランドの義務教育から後期中等教育への移行とその支援について、インクルーシブ教育の観点から明らかにすることを目的とする。文献調査と聞き取り調査を実施した結果、①義務教育段階の特別な教育的支援として三段階支援のシステムがあること、②同様の支援システムが後期中等教育においても整備されつつあること、③義務教育修了後、特別な教育的ニーズのある生徒は、基礎学校10年生、高校、職業学校、ヴァルマ、テルマから進路選択を行っていること、④基礎学校における移行支援として、キャリアカウンセラーと特...

デンマーク・ボーンホルム自治体におけるインクルーシブ教育推進 : 2007年以降の地方分権改革との関連を念頭に—Promoting Inclusive Education in Bornholm Municipality, Denmark; Focusing on Municipal Reform of 2007

是永かな子眞城知己石田祥代

発達障害支援システム学研究 = Japanese journal on the study of support system for developmental disabilities / 発達障害支援システム編集委員会編 18(1) 67-77 2019年8月 [査読有り]

インクルーシブ教育の推進と後期中等教育—Inclusive Education at Upper Secondary Education—特集インクルージョンにおける後期中等教育のあり方

石田祥代

発達障害研究 : 日本発達障害学会機関誌 / 日本発達障害学会編 41(1) 1-7 2019年5月

保護者の経験知に基づく特別ニーズ保育における家庭支援の課題 : インクルーシブな学校教育への円滑な移行実現を目指して

野澤純子藤後悦子石田祥代

東京家政大学研究紀要１人文社会科学 = Bulletin of Tokyo Kasei University 1 Cultural and Social Science 59 121-126 2019年3月 [査読有り]

学校教育の各現場で求められる特別支援教育の今日的な課題 : その１

石田祥代北島善夫宮寺千恵真鍋健

千葉大学教育学部研究紀要 = Bulletin of the Faculty of Education, Chiba University 67 97-103 2019年3月

type:text
[要約] 本稿では，通常学校，特別支援学校そして教員養成系大学という特別支援教育に関わるそれぞれの学校現場で抱える今日的な課題について論じた。通常学級においては，学級全体への支援の在り方に関する効果のさらなる立証が、通級指導教室においては，特別支援学級との機能の明確化，通級指導の対象となる児童の基礎集団となる通常学級の学級経営や集団作りが課題として取り上げられた。また，これら通常学校での課題としては，高等学校まで巻き込んだ情報の共有や連携の必要性が示された。特別支援学校...