佐藤 真帆

『美術科教育の基礎知識』の流れをくむ新刊。美術教員を目指す学部学生や現職教員の初任者を主な対象として，「美術科教育」とは何なのか，幼児造形，小学校図工も含め，その理論や実践に関する知見を網羅し，美術教育の全体像を俯瞰する。内容の記述にあたっては，読みやすさを考慮してQ & A形式を採用し，美術科教育の目的，理論と歴史，諸外国の理論，発達理論などを包括し，領域と内容についても造形遊び，絵や立体，構成・デザイン・工作・工芸・映像・メディア，鑑賞の各実践方法や教材等について四十余名の専門家が執筆。美術科教育についての知識のみならず，人間陶冶の一環として目指す，直観や感覚，想像力を研ぎ澄まし，図像やイメージに関する洞察力を育むことを見据える。

アートグラフィー(a/r/tography)は,カナダの美術教育研究者,リタ・L・アーウィンが提唱する,アートとリサーチと教育への関わりを通した「生きる探求」の技法/理論である。A/r/tは,アートに加え芸術家(Artist)/研究者(Researcher)/教育者(Teacher)を意味し,多面的アイデンティティの混淆を表す。さらにA/r/tに“graphy"(記述)が加わり,アートベースのハイブリッドな探求技法となる。自己と社会の“あいだ"にアート/リサーチ/教育を通して新たな可能性を模索する人々に送る一冊。

工作は，ある程度明確な意図や用途のある表現活動である。これまで工作の学習活動は，工作技術の習得が中心で，教育的意義は限定されたものだった。近年では，考える力としての創造性を育てる活動として理解される。工作に表す活動を通して，児童が新しい時代に求められる資質・能力を身につけるために，学習指導要領の「知識・技能」，「考える力や表現する力」，「学びに向かう力等」の観点から工作の学習活動を理解することは重要である。この章では，工作に表す活動の教育的意義，活動内容と特質，指導実践について解説する。