宮寺 千恵

発達上の問題を示す子どもを就学前に発見するための5歳児発達障害・知的障害スクリーニング質問票(石川ら,2007)について、発達的変化およびスクリーニング精度を検討した。2005年度に、つくば市内の年少園児758名を対象に、担任および保護者に質問票への回答を求めるとともに、保育場面を観察し、介入や経過観察の必要性を判断した。また、2006年度に再度質問票を実施した。その結果、友だちがいないこと、集団への不参加、遊びや作業でルールや順番に従えないこと、不器用さ、ことばや会話の問題などは、一般的には解消されることが多いのに対し、介入が必要な群では持続しやすいことが明らかになった。スクリーニング精度については、陰性反応的中度を高めに設定した結果、感度が低めとなった。質問項目の追加や幼稚園・保護者への説明に加え、介入が必要な群で持続しやすい特性への重みづけ等により、感度を高めることについて考察した。

筆者らはStop-signal課題を用いて、注意欠陥多動性障害(ADHD)児と知的に遅れの認められない広汎性発達障害(PDD)児の優勢な反応に対する抑制の特徴について検討した。本課題において、対象児は繰り返し呈示される実行信号に応じてボタン押しを行う中で、時々呈示される停止信号に応じてボタン押しを止めるよう要求された。対象児はADHD児11名、PDD児6名、健常児10名であった。ADHD群は反応抑制に困難さが認められたが、PDD群では顕著な困難さが認められず、ADHD群とPDD群は異なる結果を示すことが示唆された。ADHD群は実行信号に対する反応が不正確であること、反応抑制の困難さを有することが彼らの特徴として挙げられた。また、PDD群は反応抑制の遂行成績で2つのタイプに分類され、今後タイプに合わせた結果の検討が必要であり、おのおのの行動特徴を検討することが重要であると考えられた。

ADHD is known well as a developmental disorder characterized by behavioral inhibition. The present study aimed to investigate developmental changes and characteristics of inhibitory control in children with ADHD. For this purpose, we used a stop-signal task, modifying the procedure in order to determine the timing of the stop delay so that the timing was related to individual response speed. Participants, elementary-school-age children with ADHD (N=18) and without ADHD (controls; N=64), were divided into 2 groups, younger and older. The children with ADHD had variable reaction time; the rate of their errors was high compared to the control children. Their reactions to go signals were inefficient; there were no differences between the 2 ADHD groups on the inhibition. Some children with ADHD were able to inhibit the response to go signals and used waiting strategies, as did the control children. However, the change in their inhibitory control with increasing age was slow in comparison with the control children. We found that how the strategies were used was related to inhibitory control.