藤川 大祐

<p>情報化社会における数学科の教育課程の見直しが議論されている中ではあるが、実生活に近い状況、もしくは実生活に直接関わる状況を数学の教科で十分取り上げられていない現状がある。</p><p>そこで本研究では、中学3年生を対象とした選択数学において、タブレット端末（Apple iPad2）の表計算アプリ（Numbers）を活用した授業を開発した。授業は、じゃんけんゲームである「グリコゲーム」を題材とした。グリコゲームは、相手の戦略にかかわらず自分が有利となる「ミニマックス戦略」を考える必要があり、Numbersを用いて実験やシミュレーションを行った。</p><p>iPad2を活用することによって、ミニマックス戦略についての試行錯誤が効率的にできたことなどの成果が挙げられた。一方で、Numbersのユーザインターフェース、iPadの台数確保、情報化に伴う新たな授業実践の必要性などが課題として残った。</p>

<p>2012年1月、Apple社がデジタル教科書作成アプリケーションiBooks Authorの提供を無償で開始した。今後、iBooks Authorが学校教育における一般的なツールとなるかは分からないが、iBooks Authorの有効な活用方法を検討することは、今後のデジタル教科書のあり方の一端を明らかにすることにつながるはずである。そこで、本発表では、iBooks Authorで開発した自作デジタル教科書を活用した授業「アート・デザインと数学」について報告する。</p>

数学を学ぶ意欲を高めるためには,数学の理論的な内容を理解し発展させるだけでなく,数学が社会でどのように使われているかに気づかせるという視点が重要である。そこで本研究では,子どもたちの数学を学ぶ意欲を高めるため,数学が社会の中でどのように活用されているかを考えさせる授業を開発し,中学校において実践を行なった。その結果,子どもたちの数学を学ぶ意欲や科学者に対する興味の高まりが見られた。

千葉大学大学院人文社会科学研究科研究プロジェクト報告書第237集『起業家教育に関する実践的研究』 藤川 大祐 編

数学を学ぶ意欲を高めるためには,数学の理論的な内容を理解し発展させるだけでなく,数学が社会でどのように使われているかに気づかせるという視点が重要である。そこで本研究では,子どもたちの数学を学ぶ意欲を高めるため,数学が社会の中でどのように活用されているかを考えさせる授業を開発し,中学校において実践を行なった。その結果,子どもたちの数学を学ぶ意欲や科学者に対する興味の高まりが見られた。